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Die Bund-Länder-Kommission (BLK) förderte von 2002 bis 2007 in dreizehn Bundesländern an 160 Projektschulen das Modellprogramm „Demokratie lernen und leben“. Die Programmschulen ordneten ihre Vorhaben den folgenden vier Modulen zu: Unterricht – Projekte als zentrale didaktische Handlungsform – Schule als Demokratie – Schule in der Demokratie. Das Deutsche Institut für Pädagogische Forschung (DIPF)...
Demokratisch verfasste Gesellschaften erhalten die Schubkraft zu ihrer Entwicklung und Erneuerung aus dem Willen ihrer Bürger Angelegenheiten, die das gemeinsame Zusammenleben betreffen, öffentlich zu debattieren und nach allgemeinen, verfassungsförmig gesicherten Rechtsgrundsätzen zu entscheiden. Da die für den Fortbestand der demokratischen Kultur grundlegenden Fähigkeiten und Einstellungen im Sozialisationsprozess...
Den Ausgangspunkt einer kompetenzorientierten politischen-demokratischen Bildung bildet die These, dass sich das politisch-demokratische System der Gesellschaft über systemadäquate Operationen (Handlungen) der Bürger reproduziert. Ebenso wie das politisch-demokratische System selbst sind auch die systemstabilisierenden Handlungen der Bürger nicht natürlich gegeben, sondern müssen durch politische...
Drei auf den ersten Blick eigenständige Themen von Schule und politischer Bildung sollen hier zueinander in Beziehung gesetzt werden. Was haben Leistungsbeurteilung, Didaktik und Demokratie miteinander zu tun? Eine Szene aus Else Urys Mädchenbuchserie „Nesthäkchen“ von 1919 gibt erste Hinweise auf diesen pädagogischen Dreiklang. Die literarische Hauptfigur – das Mädchen Annemarie Braun – fordert und...
Die Grundlage für die erste demokratische Staatsform bildet die Verwirklichung der politischen Gleichheit (Isonomie) in der Staatsverfassung des klassischen Athen im fünften vorchristlichen Jahrhundert. Es sei welthistorisch das Entscheidende, so Christian Meier, „dass damals, wenn auch nur innerhalb der Bürgerschaft, erstmals Gemeinwesen in Rücksicht auf die größere Zahl, auf die Regierten völlig...
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